Comme tous les ans ou presque : animaux et maison sous bonne garde, on part se mettre au chaud dans l'extrême sud quelques jours avant de prendre un nouveau rythme puisque monsieur Plouf a trouvé du travail et commence dès notre retour. J'ai programmé quelques articles, pas grand chose, pendant mon absence, et je répondrai aux commentaires quand on sera reviendus et que j'aurai eu envie d'allumer le zordi... @ bientôt ! =^.^=

Le besoin d'aller aux toilettes

Dans une majorité d'écoles, on interdit aux enfants d'aller aux toilettes quand bon leur semble.

Aaah mais c'est parce qu'elles sont trop loin ! Mais QUI construit les écoles ? QUI en fait les plans ? Pourquoi ne prévoit-on pas ce cas de figure à la construction dans les bâtiments modernes ? Est-ce une surprise si étonnante que les enfants aient parfois besoin de se rendre aux toilettes ?! Et puis j'ai croisé des toilettes tout près des classes, où les instit interdisaient de s'y rendre au motif que "fallait y penser avant" (j'ai même vu bien pire de la part de parents à ce propos, mais passons, certaines personnes ne méritent pas de deuxième phrase). Outre que tous les adultes n'y "pensent pas avant" non plus, tout simplement parce que l'envie n'apparaît pas toujours en prévenant en avance quel que soit l'âge qu'on a, on peut aussi s'interroger quant au fait que dans le présent, là, maintenant, sans vouloir refaire le passé ni donner une pseudo leçon basse du front, d'où vient ce refus catégorique de tenir compte d'un besoin naturel impérieux et d'accepter de permettre de le satisfaire ? Est-ce qu'on écoute mieux un cours avec la vessie sur le point d'exploser ? J'ai comme un doute... Ou alors faut croire que l'écoute et l'attention ne sont pas la priorité des enseignants (sans rire, y'en a qui se posait encore la question pour de vrai ?)...

"S'ils font tous ça, on n'en sortira pas !" : déjà rien ne prouve que tous le feraient si loisir leur en était donné. Ou alors c'est qu'il est temps de se remettre, soi, instit, en question, dans sa pratique. Si tous les mouflets préfèrent se barrer ailleurs plutôt que d'écouter l'instit, c'est que l'instit est vachement chiant. Dans ma vie j'ai croisé des salles de classes où on entrait-sortait en prévenant simplement (sans demander de "permission" pour avoir le privilège/droit de ne pas se pisser dessus), éh bien je peux vous dire que quand l'instit est intéressant, à moins d'une urgence particulière, cas peu fréquent, personne ne sort sans raison. Mais remettre sa pratique en question, c'est un truc compliqué, pour la majorité des enseignants, malheureusement.

Ou quand un argument pseudo-égalitaire fait dire n'importe quoi pour assoire sa petite envie perso de domination...

Résultat, bien souvent : l'enfant se pisse dessus. Et là c'est le déchaînement de la meute ! (vous savez, celle qui ne partage qu'un seul cerveau, plus elle est grande, plus chaque individu en est stupide, plusieurs études ont très bien montré ce phénomène, en particulier avec la peur et la capacité d'intervention en situation d'autrui en danger). Humiliation, moqueries, bien souvent l'enseignant est le premier à encourager et pratiquer aussi cette humiliation gratuite, lamentable, minable, contre laquelle on ne peut pas se défendre puisqu'elle est inique, sans fondement, sans intelligence. Difficile de se battre contre la bêtise quand elle s'allie à la cruauté, surtout contre quelqu'un de jeune, démuni, en état de soumission, pas assez expérimenté pour faire face et prendre du recul. Dans n'importe quelle entreprise, on fait subir ça à un employé (un subalterne, comme l'est l'enfant à l'école), on se retrouve à juste titre aux prud'hommes, ça s'appelle du harcèlement moral. A l'école, c'est considéré comme normal, certains osent même avancer que ça s'appelle de l'éducation. Education sans respect ? Hum, faudra m'expliquer comment c'est possible (et puis l'expliquer à quelques autres au passage aussi, bien plus influents et réfléchis, genre Alice Miller, Carl Rogers, etc.)... Ca lui "apprendra" à ne pas recommencer ? Aah le grand mythe argumentaire de l'apprentissage par la souffrance (ce qui ne tue pas rend plus fort et blablabla que trop de gens préfèrent comprendre de travers pour mieux justifier leur méchanceté gratuite)... Sans rire, des gens pensent sérieusement qu'il existe des personnes qui, hors de toute pathologie particulière, si on ne les humilie pas, en grandissant, vont continuer à se faire dessus, pour le plaisir d'être mouillé-poisseux et de sentir de loin ?... 

Alors pourquoi continue-t-on encore trop souvent à interdire aux enfants scolarisés à se rendre aux toilettes quand le besoin s'impose ?... Juste par habitude éducative absurde et contre-productive ?

Et après on s'étonne que le monde se barre en biais...

Pourquoi l'humiliation est-elle devenue une sorte de "méthode pédagogique" à l'école française ? Quelque chose m'échappe... On n'apprend et ne progresse jamais mieux qu'en se sentant compétent, capable, libre de réussir du premier coup ce qu'on vise ou de devoir réessayer, quasi personne ne le contredira, bien souvent chacun l'a expérimenté. Et pourtant, l'école française s'entête, signe et resigne bien souvent pour faire le contraire... Vais donc faire quelques articles de pensées péarses, juste comme ça, avec du simple bon sens élémentaire, sans avoir lu des tripotées de bouquins de référence, sans avoir besoin d'en appeler à des raisonnements supérieurs, éminents, un peu inaccessibles à mon cerveau pour tout dire (libre à chacun de penser que c'est par choix, par goût, par incapacité, et/ou même de jouer à psychanalyser le bidule... c'est ainsi, voilà). 

Ne jamais mélanger les âges

Hier, suite à une visite amicale, nous avons eu le plaisir de constater, une fois encore, combien les enfants instruits en famille savent sortir des schémas relationnels artificiels que l'école essaient de nous imposer comme des vérités naturelles. 

Des enfants de tous les âges jouent ensemble, sans complexe, sans référence à l'âge. Un binôme de jeu entre un 8 ans et un 4 ans ou un 12 ans ne dérange personne, et personne (encore moins les enfants) ne se pose la question. D'ailleurs, on repère souvent très vite un enfant sco déjà bien intoxiqué par le système quand on débarque dans un parc public : il demande son âge en même temps que son prénom à un nouveau camarade.

Quel rapport avec l'école ?

Systématiquement, dans tous les établissements, j'ai croisé comme punition d'envoyer "chez les petits" (on envoie un CM1 chez les CE1 ou CP, on envoie un GS chez les PS, etc., ça se pratique dès le plus jeune âge). Ou alors on "traite", on rabaisse un enfant en lui disant qu'il a un niveau scolaire inférieur. Qu'est-ce à dire ? Qu'il est humiliant, dégradant, honteux, d'être dans la classe et/ou d'avoir un niveau de CP ? Vachement valorisant pour les enfants de CP... Imaginez un peu que dans votre quartier, aller chez vous, vous fréquenter, soit une menace, un truc qu'on utilise comme une punition ou comme humiliation, avec comme seul critère d'avoir des diplômes plus "élevés" que les vôtres... Je pense que vous saisissez bien où serait le problème (où il est peut-être, je connais malheureusement bien des adultes, surtout en France, qui jugent de la valeur d'un humain à son niveau d'études).  

En quoi est-ce différent à l'école ? En plus, en quoi est-ce intéressant sur le plan pédagogique et/ou éducatif ? On fait croire à l'un que c'est humiliant d'être avec des plus jeunes (en quoi ? Pourquoi ? Personne ne l'expliquera jamais puisque ça ne tient pas debout... faut juste gober tel quel, ce qui marche très bien), on sous-entend aux autres que c'est méprisable d'avoir leur âge et leur niveau scolaire. Wouah ! ça c'est de l'intelligence éducative ! 

J'ai parfois entendu que c'est motivant. En quoi ? Si on vous dit que le point d'évolution, de progrès où vous en êtes est méprisable, nul, et qu'à chaque fois que vous avancez, on vous redis la même chose, ça vous donne envie de progresser encore ? Ca donne de l'intérêt à ce que vous faites, à votre travail, à vos efforts ? Hum... j'en doute. 

Et après, on ira pleurer que le monde se barre ne biais...

Faut pas croire, je ne fais pas que crocheter !... hum... je bidouille aussi ! 

Depuis 2 mois, les filles et moi sommes inscrites sur une liste d'échange mensuel d'art postal réservé aux familles instruisant en famille. C'est amusant, j'aime particulièrement le fait que ça mélange les âges =^.^= Voici ma participation de ce mois, pour une jeune fille de 7 ans :

idée prise ici et un peu tranformée : http://www.skiptomylou.org/2010/02/04/ladybug-valentine/

Et une boîte à dessin à emporter partout, pour PrincesseO, ravie !

Idée prise ici, et un peu revue selon la boîte et le besoin (en aprticulier les tout petits crayons parfois, qui seraient perdus dans un grande poche, et elle voulait l'élastique avec les fleurs...) : http://stacyvaughnblog.blogspot.fr/2012/04/dvd-coloring-case.html?spref=fb

hum... pas facile-facile de commencer encore un article sur une plaque marine... Bah ouich, encore... Que voulez-vous, on ne s'en lasse pas ! C'est tellement riche, tellement plein de formes et de couleurs variées, un fond marin !

En fait, cette fois, tout a commencé parce que mon amie destinataire du plaid avait envie d'y voir une crevette, une simple, toute simple petite crevette... Que je me suis empressée de faire, en impro totale ! Et regardez-moi un peu ça : de la crevette de compétition, et en 3D !

Ce que j'ignorais alors, dans ma grande naïveté, c'est que la crevette est un animal très sociable, très festif même. Résultat : la moitié de se spotes ont rappliqué ! Voyez plutôt :

Une raie, une pieuvre, un crabe, une étoile, un corail, une huître craneuse (voir photo suivante, non mais je le crois pas, la mémère qui vient avec sa perle !), et même... une bouée !!! Un truc humain tombé au fond dites ! rhô !

Et pendant que je cousais tout ça, quelques petits rigolos en ont profité pour s'incruster dans la fête ! Gné ?!

L'assemblage au plaid ? Chaque chose en son temps, ça sera pour demain ;) En attendant, le voici juste plié, parce que décidément, même plié, je le trouve chouette ! 

Régulièrement, je le plie, le déplie, le replie autrement, et ainsi de suite... Et puis, plié ou pas, il est super moelleux, et je ne suis pas la seule à le penser !